【3月作业】作者：白灵《生命的热忱，荣耀之路（一）》

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生命的热忱，荣耀之路（一）


除了小学教师，其他学段的教师我都做过，现在我是一名大学教师。2023 年的教师节，我荣获了学校颁发的一枚“从教 20 年荣誉纪念奖章”，我很自豪。每当别人问起我是做什么的，我从来都是很自豪的说出我的职业。是的，我很骄傲，更很荣幸，我是一名教师。

世上的职业万万千，我想没有哪种职业能带给我如此般的价值感、成就感、满足感和幸福感，对，还有归属感。我想我生来就是要做教师的。人生早期的成长过程中，我最快乐和最沉甸的记忆，都跟校园、跟老师有关。

我的常老师、杨老师、睢老师、刘老师、杜老师、于老师、陈老师、王老师......，他们作为师者，对学生的严慈相济、长善救失，令我在成长过程中受益良多，从教多年后再回看过去，更是感受到老师之爱学生的那份深沉和难得。

我在几次升学考试时都毫不犹豫地报考师范类院校、几次择业时都义无反顾地选择做教师，毋庸置疑，是他们带动、引领、影响的，是他们在我面前呈现了一个世间最伟大、最光彩、最有力量的职业——教师。所以，长大后，我成了他们。跟专业有关，跟性格也有关，工作中我最关注特殊学生、特殊群体。

记得最早在幼儿园实习时，一个倔强、孤僻的小男孩尤其被我关注，从带班老师那里了解到他的家庭情况后，于是从此他成了永远牵着我手指的那个小孩。在大学工作 21年，我一直从事心理健康教育工作，日常会接触很多遇到心理问题、身处心理危机的学生，也接触到不少学生家长以及他们背后的家庭和环境。

进入新世纪以来，当社会越发展、时代越进步，天天与青年大学生打交道，这些年我对“机遇与挑战并存”的体会越发深刻。年轻人面前的机会越多，他们需要做的选择就越多、需要储备的知识就要越多、需要具备的能力就要越强，他们的压力越来越大了！

这其实陷入了一个悖论，看似有了更大的自由，但当个人、家庭、学校、社会、时代等诸多影响因素加于身上，其实他们感受到的是更多的不自由！发展太快造成的普遍性社会焦虑，无法避免和超越地令他们身处其中，被裹挟向前。

于是抑郁、焦虑、强迫等成为大学生的情绪常态，不能承受之重、不能顺利适应的心理问题学生越来越多，需要干预的心理危机案例逐年上升。（未完待续）

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3月31日交作业