漂流老师谈教育之：一个班大部分家长说自己孩子粗心，这正常吗？

漂流木

你家孩子粗心了吗？
班上很多孩子都有这个问题，每次考完，试卷一拿到手，就说这里粗心，那里粗心，因此失了很多分。也有不少家长经常跟我讲，“我家孩子就是粗心，别的没什么。”
我初中数学教了四年，毕业班两届，从来不相信“粗心”的解释。
把错误归咎于“粗心”，只是一种心理安慰而已，是想告诉别人自己并不差，以掩饰自己实力的不足。
每当家长说孩子粗心不仔细时，我都是直截了当地答复“我不相信粗心，仔细是一种非常重要的能力。没有这种能力，想取得好成绩是不可能的。”
对于“粗心”，我做过认真的研究，其中有六至七成的“粗心”，是因为知识理解不透彻、掌握不熟练、解题习惯不好、思维有漏洞等原因造成的，真正属于纯粹失误的也就“三至四成”，即使是这些失误，也不能简单地说一句粗心就完事，必须让孩子反思怎么才能减少失误？试卷做完了，应该怎么检查？为什么有的失误检查不出来？
下面举两个所谓“粗心”的例子：
1、        很简单的一道题：9的平方根是 3  （×）
不少学生出现了这种漏解的情况，而且拿到试卷后能迅速改正，看似“粗心”，但根本原因是对平方根成对出现缺乏深刻理解，也没有把它与“9 的算术平方根”在学习中作对比。
    又如： 的平方根是    （×）
错的学生多，且考试时自己纠正不过来，一听正确答案就恍然大悟，好像是“粗心”，实际多是理解的问题， 的意义是“9的算术平方根”，  的结果是3，而大多数学生吧“ ”与后面的“平方根”混为一谈，错在理解不足，而非“粗心”。
2、        学一元二次方程应用的“单循环问题”
举办足球赛，每两个队之间比一场，总共比了66场，求参加比赛的球队有多少个？
错解：设x个队，列方程：    （×）
    前面少了 ，90%的人能改正，因为一般只有两种情况，排除了
，那正确答案肯定就是  了，用脚都能想到的。但是仔细调查一下，其实一大半不理解，死记的，考试时在两者中纠结、摇摆不定。反向思考：做对的人中也有相当一部分是蒙的。再变式，再检查，果然，又有不少人露出马脚，不理解才“粗心”啊！
    3、去年带的毕业班中的一个男生在“粗心”方面，堪称极品。家长在外面给他找了辅导老师，反映孩子基础不错，学东西很快，一点就通，课后作业完成的也算完美，但是上学期的月考、期中考，都一塌糊涂。家长以为他考试心态有问题，太粗心了，问我怎么办？
我逐个错题问他，只要稍起头，他便抢答下去，滔滔不绝，似乎都是“粗心”惹得祸，我自然不信，继续深入追问，且每一道错题都作个变式问他，终于原形毕露。
最后，总结了四个字答复家长——“不求甚解！”他每个知识都一知半解，考试时漏洞百出，再正常不过了！

个人观点：“粗心”其实只是表面现象，背后大多都有深层次的错误原因。
所以，粗心只是替罪羊，一定要追缉“幕后元凶”！

那么，如何解决这些真粗心和假粗心的问题呢？下次再说，敬请期待{:soso_e121:}

山水

{:soso_e183:}一语点破梦中人啊 ～～俺也总认为是孩子粗心。谢谢，回去让他看看。

漂流木

2# 山水
O(∩_∩)O
不客气，能帮到你就好啊{:soso_e121:}

梅兰

相见恨晚啊{:soso_e183:}
赶紧学！