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如果简单的把觉得孩子应该会的题目做错归结于粗心,会轻易的掩盖很多真相,从而忽略实质的问题,无法采取相应的弥补措施。谁都有粗心的时候,但在粗心表象下有很多更深层次的原因表现在不同孩子身上,这些原因所占的比例会有不一样。1.“简单的,不该错的,考试错了”——那就问问自己熟练度够吗?2.“原本会做的,考试做错了”——那就问问自己基本概念真的清楚吗?3.“审题错了,不是不会做”——那就问问自己准确率够吗?比如平时做题力求一遍做对吗?我们常认为平时做过的,考试就能做出来,其实并不是,我们必须通过“粗心”,看到背后反映出的问题:所谓熟练度,可以想象一下我们成年人做小学一年级的计算题,每一题其实对我们来说都很简单。但是当我们在计时的情况下完成1000题并不一定全对。如果平时经常做计算类的工作,很可能做的又快又准;如果平时疏于做简单计算的人,很可能又慢又错误百出。解决办法:一道题目反复接触至少要六次以上,并且每次都在思考,才会熟悉并产生记忆。还有一些题目学生们认为自己是会做的,因为平时做对过只是考试错了。但很可能是他们只看过1-2次,有一个模糊的概念,很多概念的细节到底是什么?并未深究。在考试有时间限制和压力的情况下,人通常本能的选择自己大脑中最先搜索到的记忆存储,而这个记忆和认知很可能是错误和疏漏的。解决办法:试着去讲解题目,如果做到能讲解题目表示确实理解了。通常在讲解过程中,也会不断发现自己知识上的漏洞。很多孩子写作业不认真、不检查、不喜欢打草稿、不肯写步骤等,也都是习惯的问题;还有书写习惯等,也会导致一些粗心问题。有的孩子做题喜欢跳步骤,不但容易错还会导致按步得分时得不到前半部分应该能得到的分。解决办法:如果做数学可以在草稿纸上先画图,画图常常能使自己的思维清晰。另外有的孩子喜欢对同一题给出多种算法的乐趣,这其实也可以帮忙检查出一些错误。家长可以回想一下自己打字时,每个词是一次输入正确,还是不断删除修改?这个也是准确率的问题。如果平时做事力求“一遍做对”,“每遍都提升”,关键时刻才有可能一次做对,这需要用心投入,反复多次后才能成为本能。如果做错了觉得“没关系”,常常会造成多次也无法做到比较好的状态。另外,准确率还和“做题量”以及“题目类型”有关。解决办法:每次做题都认真对待,提高准确率,争取会做题建立错题本;也可以给自己制定训练的计划,每次认真分析错误原因才能真正提高成绩。粗心的危害不言而喻,每次考试成绩出来后分析试卷得出结论:又是粗心惹的祸!粗心只是一种不好的习惯,一定能改掉!之前尝试过却没有成功的同学,只是没有找到正确的方法而已。数学好教师总结出来的几招,渴望改掉粗心习惯的同学可以试试看。拿到试卷后读题速度要慢,尤其是题目较长时更要慢读,细细读!一边读,一边思考,同时把重要的信息记录下来。比如,把已知的数据标示在题目图上,切记题目没有读完不能妄下结论。这样一遍读下来基本也就只需要一遍,有用的信息都正确的进入自己的脑海,做题就的已知能正确运用所有条件啦!那么看错题目、看漏条件这些事故就彻底跟自己拜拜喽。解答数学题时很多计算都会在草稿纸上进行。草稿纸嘛又不用给别人看,所以很多同学的草稿纸就乱成一团糟。相信同学们都有这样的经验,如果遇到复杂题目需要根据已知条件列出很多方程、计算式。然后费劲仔细观察这些方程找出隐藏的关键信息,才能解出题目。这时候如果自己的草稿纸上的计算过程比较整齐、干净醒目,那么发现已知条件中暗含的关键信息就比较容易,更不会发生挪错数字,弄错符号等情况,解题过程自然一帆风顺!做完一道题目后,根据自己已有的经验结合本题的结果,判断一下结果的合理性。比如:解出来发现结果的数很难看;或者解出来要求的时间竟然是负值。这时候我们就需要回头仔细检查一下刚才的计算过程。那么,干净整齐的草稿纸就发挥了它的另一项重要作用——方便检查!有些题目老师稍稍一点拨,同学就知道正确的解题方法啦。这些看似粗心导致的错误,其实是概念不清晰。那么,这时候不能一改了之。应该抓住小问题不放手深入挖掘根源,运用类比、对比等方法把相关的知识统统过一遍,彻底理清楚。平时练习题目和作业要重视,把它们当作考试题目看待。做题的时候先把电脑,手机关掉,然后集中注意力快速的完成,之后再去听音乐,休息。慢慢的养成专心做题,专注做事的习惯,粗心自然就会远离你。粗心是一种坏习惯,每一个人经过努力都能改掉这个坏习惯。需要的是自己树立信心下定决心,同时耐心的坚持,慢慢的就能把这个坏毛病用细心的好习惯去替换掉,细心的习惯一旦养出,粗心将彻底离开你。
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