漂流老师谈教育之：如何攻克语文阅读这半壁江山

漂流木

      期中考试已过，在和辅导的学生以及他们的家长交流的过程中发现，大家普遍对语文阅读题感到困惑，不知道应该通过什么措施有效提高阅读题的分数，今天漂流老师在此谈谈这方面的问题。
    语文考试历来是“基础知识”、“阅读理解”和“作文”三分天下，随着人们对语文这一门学科的认识越来越科学，考试中分数的比重也就逐渐向阅读和作文倾斜。对阅读的重视以及辅导不得法，实际上是众多家长共同的困惑。
    知己知彼，方能百战不殆。首先看一看语文阅读“考什么”。语文阅读，主要是散文小说阅读、说明文阅读和议论文阅读，考试中出现最多也最扑朔迷离的是散文小说阅读。
    其实散文小说阅读没什么神秘的，考试的题型一般来说也就那么几种：
    一、归纳内容要点，概括中心意思。
    二、理解文中重要词语、句子的含意。
    三、理解文中重要句段作用。
    四、筛选并整合文中的信息。
    五、分析文章结构，把握文章思路。
    六、鉴赏文学作品形象、语言、表达技巧。
    七、评价文章的思想内容和作者的观点态度。
    八、体验作品的形象和情境，拓展作品的主旨和内涵。
    考试中，同一题型的问法不尽相同，但是其本质基本上脱离不了以上九种题型。家长朋友可以大量搜集阅读题，帮助孩子归类，让孩子意识到千变万化的问题无非是考察这几种题型。
    那么，为什么要考这些题型？
    题型背后更本质的东西是“能力”。这些题型在整个中学时代倍受青睐，是因为它们可以考察学生的语文能力，主要是概括能力、筛选信息能力、鉴赏能力以及学以致用的能力。
    以上这些能力，是显性的，也是学校里老师重点教授的，能力的获得不是一朝一夕之功，对这一点，家长一定要有清醒的认识。
    隐藏在这些能力背后的，更为本质的能力是理解能力和表达能力。
    首先说理解能力。同样一篇文章，有的孩子一目十行读完就完全理解了，有的孩子字斟句酌好几遍还是一脸茫然。为什么？除了智力方面的原因（大部分孩子没有这个问题）和从小到大阅读量的积累（这个问题占的因素就相对多了），还有就是阅读技巧的问题了。
    比如说，阅读的时候，孩子是纠结于个别字句，还是能有个“整体”的眼光？我在辅导学生语文阅读的时候，都要求读三遍，第一遍，一目十行，然后迅速概括出两个问题：这篇文章写的是什么？这篇文章要表达的主旨是什么？第二遍，先读题目，然后到文中搜集有效信息并圈点勾画出来。第三遍，针对题目，把刚才搜集到的信息进行有效整合，形成答案。很多孩子语文阅读不得要领，就是因为他们直接进行第三遍阅读，在那里一个字一个字地死扣，有点“头痛医头脚痛医脚”的味道。
    理解能力及其养成是个很复杂的问题，至少能洋洋洒洒写个几万字，这里就不一一阐述了。
    再说说表达能力。如果孩子的理解能力没有问题了，考试答题时依然不得要领的话，那一般来说就是表达能力的问题了。
    很多学生很着急，因为他们明明读懂了，知道究竟是怎么回事，可是就是说不出来，或者说出来的话总是没能表达清楚自己心里想的。
    这和两个问题有关。
    第一个比较简单，是汉语词汇量的问题。如果词汇量不够，想要找打合适的词语表达自己心中所想是有困难的。这个问题只能通过大量阅读积累来解决，当然针对考试也有一些速成法，比如，其实语文阅读中也有英语考试时所谓的“高频词汇”，这些词语是孩子答题时经常要使用的，帮孩子归纳出来，让他背一背记一记就好了。
    第二个就比较复杂。通俗地说，这主要是因为大脑思维方式和人的表达方式是不同的。人脑思维是放射式、碎片式的，而试图用语言表达的时候，却只能是直线式的，也就是只能一个字一个字地说。很多时候作家为什么那么受欢迎呢？就是因为他表达出来了我们每个人都感受得到但是却说不出的东西。
    那么，第二个问题如何解决呢？最有效的做法就是：把这条直线提前给孩子画出来。
    以最接近文学本质的、也是最常考的语言赏析题为例。请赏析这句话：“雪花像玉蝴蝶一样漫天飞舞。”。读到这样的句子，孩子脑袋里一般能浮现出这样的画面，他能感觉到这个句子不错，但是他说不出来。
    对这个句子的赏析分三步：
    这个句子使用了XX修辞手法
    生动形象地写出了XX写作对象XX的特点
    表达了作者（或者主人公）XX的思想感情。
    线性表达的“线”就这样给孩子画出来了，剩下的只不过是填四个空，对孩子来说，这就轻而易举了。

    以上是漂流老师针对考试进行的简单分析，事实上，这些属于比较应试化的东西，容易掌握。可是要真正提高孩子的语文素养，离不开海量阅读的积淀，是日积月累的漫长过程，不可能一蹴而就，需要家长清醒的认识加耐心辅导和大力支持。
    另外再多嘴一句：语文教学历来最受人们诟病，因为学校教学总是忽略课外阅读，一再强化基础知识的死记硬背，难道是语文老师不知道课外阅读的重要性吗？事实上，烟台教科院近年来一致致力于中小学语文教学“海量阅读”的推广，但是，响应者寥寥。这是因为，课外阅读对语文学习虽然有益，但是即使是有慧根的孩子，也要经过一两年的坚持不懈的阅读，才能在分数上有所体现。而语文老师面临的困境是每个月都要考试，每次没考好都要面临领导的质疑。那么这有限的时间，是用来阅读课外书能最快提高分数，还是用来强化死记硬背的知识点，能最快提高分数？答案是不言而喻的。这种情况下，作为家长，一定要有长远的战略眼光，才能保证你的孩子在初中高年级和高中时代不会永远瘸了语文这条腿。

乀查理王子°

{:soso__3088022480146998447_4:}很感谢漂流老师，正为孩子这方面苦恼呢，可谓雪中送炭

漂流木

2# 乀查理王子°
{:soso__16366004151075450004_4:} {:soso__16366004151075450004_4:}

山水

{:soso_e179:}

38°柠檬茶

1# 漂流木
{:soso_e181:}
记下啦，感谢漂流木老师！{:soso_e160:}

婉儿

感谢漂流老师的分享，在培养儿子的阅读习惯及阅读量，但没考虑细节问题，在您这得到了正确的方法。再次表示感谢{:soso_e181:}

一代天骄

很抱歉，当我看到题目中把语文称为半壁江山的时候我就很头大了。
学习是个开心的时刻，不是一个打仗的过程。所以就不要去攻克什么了。理解式的学习才是最合理的。归纳式的学习那还是填鸭灌输。
但是对于理解，每个人是不同的。所以老师用一套模式来教一个群体的孩子也是不合理的。算了，我说的这些虽然可能很多人觉得有道理，但是做起来很难。毕竟师资力量有限。另外老师不会教也是很关键的一个因素。